---
type: "Akademik Makale Analizi"
title: "Sözel Olmayan Zekâ Testi Üçüncü Versiyonunun (TONI-3) Türk Ortaokul Öğrencilerindeki Psikometrik Özellikleri"
description: "Sözel olmayan zekâ değerlendirmeleri, özellikle dilsel engelleri, kültürel farklılıkları ve eğitimsel dezavantajları en aza indirerek bireylerin akıcı zekâ kapasitelerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ancak Türkiye'deki mevcut psikometrik çalışmalar, TONI-3 testinin genellikle 6-11 yaş çocuk grubundaki ve"
resource: "https://makaleanalizi.com/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/sozel-olmayan-zek-testi-ucuncu-versiyonunun-toni-3-turk-ortaokul-ogrencilerindeki-psikometrik-ozellikleri"
doi: "10.3389/fpsyg.2026.1828497"
authors: ["Ahmet Bildiren", "Sevinç Zeynep Kavruk"]
citation: "Bildiren, A., Kavruk, S. Z. (2026). Psychometric properties of the test of nonverbal intelligence–third edition (TONI-3) in Turkish middle school students. . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1828497"
publicationType: "quantitative-empirical"
discipline: "Sosyal Bilimler"
subDiscipline: "Eğitim Bilimleri"
evidenceCount: 12
tags: ["ergen", "zekâ testleri", "psikometri", "öğrenciler", "TONI-3"]
timestamp: "2026-09-26T16:46:31.028Z"
---

# Sözel Olmayan Zekâ Testi Üçüncü Versiyonunun (TONI-3) Türk Ortaokul Öğrencilerindeki Psikometrik Özellikleri

Özgün başlık: Psychometric properties of the test of nonverbal intelligence–third edition (TONI-3) in Turkish middle school students
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1828497
Künye (APA 7): Bildiren, A., Kavruk, S. Z. (2026). Psychometric properties of the test of nonverbal intelligence–third edition (TONI-3) in Turkish middle school students. . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1828497

Bilim alanı: [Sosyal Bilimler](/okf/sosyal-bilimler/index.md) › Eğitim Bilimleri

# Alan bağlamı

Sözel olmayan zekâ değerlendirmeleri, özellikle dilsel engelleri, kültürel farklılıkları ve eğitimsel dezavantajları en aza indirerek bireylerin akıcı zekâ kapasitelerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ancak Türkiye'deki mevcut psikometrik çalışmalar, TONI-3 testinin genellikle 6-11 yaş çocuk grubundaki veya 14-17 yaş geç ergenlik dönemindeki geçerlik ve güvenirliğine odaklanmış olup, 10-14 yaş arası erken ergenlik dönemini kapsayan ortaokul grubuna yönelik araştırmalar son derece sınırlıdır. Bu çalışma, gelişimsel açıdan bilişsel süreçlerin yeniden organize olduğu bu kritik geçiş evresinde TONI-3 Form A'nın Türkçe formunun psikometrik kararlılığını ve yapısal uygunluğunu ampirik olarak test etmeyi amaçlamaktadır.

# Akademik özet

Bilişsel gelişim literatüründe akıcı zekâ, bireyin geçmiş yaşantı ve eğitim süreçlerinden bağımsız olarak yeni karşılaştığı soyut problemleri çözme kapasitesi olarak tanımlanmakta ve bu becerinin ölçülmesinde dilsel yükü düşük araçlar tercih edilmektedir. Türkiye'de sözel olmayan zekâ testlerinin psikometrik özelliklerini inceleyen çalışmalar genellikle erken çocukluk ya da geç ergenlik dönemlerine yoğunlaşmış; ortaokul çağındaki (10-14 yaş) çocukların gelişimsel geçiş süreçleri ihmal edilmiştir. Erken ergenlik, bilişsel esnekliğin, çalışan bellek kapasitesinin ve yürütücü işlevlerin yeniden yapılandığı dinamik bir dönemdir. Bu sebeple, ölçme araçlarının psikometrik özelliklerinin bu hassas yaş grubunda ne derece kararlı kaldığının belirlenmesi, alandaki kuramsal ve uygulamalı tartışmalar için kritik bir önem taşımaktadır.

Bu araştırmada, Sözel Olmayan Zekâ Testi Üçüncü Versiyonu (TONI-3) Form A'nın Türkçe formunun 10-14 yaş aralığındaki Türk ortaokul öğrencileri üzerindeki geçerlik, güvenirlik ve madde işlevselliği sistematik olarak incelenmiştir. Aydın ilinde Sosyo-Ekonomik Gelişmişlik Sıralaması Araştırması (SEGE) endeksi temel alınarak tabakalı küme örnekleme yöntemiyle seçilen 1.041 ortaokul öğrencisi çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Katılımcıların %50,6'sı kız, %49,4'ü erkek olup yaş ortalaması 11,74'tür. Araştırmada veri toplama aracı olarak TONI-3 Form A'nın yanı sıra ölçüt geçerliği çalışmaları kapsamında Naglieri Sözel Olmayan Yetenek Testi-I (NNAT-I) ve Raven Standart Progresif Matrisler Testi (RSPM) uygulanmıştır; ayrıca test-tekrar test ve paralel form analizleri yürütülmüştür.

Analiz sonuçları, TONI-3 Form A'nın ortaokul örnekleminde mükemmel düzeyde iç tutarlılık gösterdiğini ortaya koymuştur (McDonald's omega = 0,932; Cronbach's alpha = 0,925). Dört haftalık ara ile yapılan test-tekrar test güvenirliği (r = 0,847) ve paralel form eş değerliği (r = 0,812) testin yüksek zamansal kararlılığa sahip olduğunu kanıtlamıştır. Yapılan ölçüt geçerliği analizlerinde TONI-3 puanları ile NNAT-I (r = 0,756) ve RSPM (r = 0,810) arasında güçlü pozitif korelasyonlar saptanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi (DFA) tek boyutlu model için kısmi uyum sağlarken (CFI = 0,983, RMSEA = 0,048, SRMR = 0,141), Rasch analizleri maddelerin geniş bir zorluk hiyerarşisinde başarıyla sıralandığını göstermiştir. Demografik incelemelerde, yaş ve sınıf düzeyine bağlı olarak puanların anlamlı şekilde arttığı, cinsiyet farkının kızlar lehine çok küçük bir etki boyutuna sahip olduğu (d = 0,128) ve sosyoekonomik düzeyler arasında anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir.

Elde edilen tüm bulgular, TONI-3 Form A'nın erken ergenlik dönemindeki Türk çocuklarının bilişsel performanslarını değerlendirmede son derece güvenilir ve geçerli bir araç olduğunu göstermektedir. Testin sosyoekonomik gelişmişlik düzeylerinden etkilenmemesi ve maddelerinde anlamlı düzeyde diferansiyel madde işlevi (DIF) bulunmaması, ölçme aracının kültürel ve ekonomik adalet hedefleriyle uyumlu bir yapı sergilediğine işaret etmektedir. Bu çalışma, Türkiye'deki zekâ testleri norm çalışmalarına önemli bir halka ekleyerek 10-14 yaş grubundaki boşluğu doldurmaktadır. Gelecekte yapılacak çalışmaların, bu aracın bilişsel gelişimsel takibini boylamsal desenlerle incelemesi ve farklı dilsel veya klinik örneklemlerde ölçüm değişmezliğini test etmesi önerilmektedir.

# Araştırmanın amacı

The aim of this study was to examine the psychometric properties of Form A of the Test of Nonverbal Intelligence–Third Edition (TONI-3) in Turkish middle school students aged 10 years 0 months to 14 years 0 months.

# Yöntem ve tasarım

Bu çalışma, Sözel Olmayan Zekâ Testi Üçüncü Versiyonu (TONI-3) Form A'nın Türkçe formunun 10 yaş 0 ay ile 14 yaş 0 ay arasındaki ortaokul öğrencilerindeki psikometrik özelliklerini hem klasik test kuramı hem de modern test kuramı (Rasch modellemesi, doğrulayıcı faktör analizi ve diferansiyel madde fonksiyonu) yaklaşımlarını birleştirerek ampirik ve nicel bir tasarımla incelemektedir.

# Bulgular ve önermeler

1. TONI-3 Form A'nın iç tutarlılık güvenirliği, tüm yaş, sınıf ve sosyoekonomik alt gruplarda oldukça yüksek bulunmuş (toplam örneklemde McDonald omega = 0,932; Cronbach alfa = 0,925) ve ölçümün standart hatası (SEM = 1,99) düşük düzeyde kalarak yüksek hassasiyet sergilemiştir.
2. TONI-3 Form A puanları, benzer sözel olmayan akıl yürütme testleri olan NNAT-I (r = 0,756) ve RSPM (r = 0,810) ile yüksek düzeyde pozitif korelasyon göstermiş ve bu durum yaş değişkeni kontrol edildiğinde de anlamlılığını koruyarak ölçüt geçerliğini güçlü bir şekilde desteklemiştir.
3. Doğrulayıcı faktör analizi, ölçeğin tek boyutlu yapısını büyük ölçüde desteklemiştir (CFI = 0,983, TLI = 0,982, RMSEA = 0,048) ancak yüksek bir SRMR (0,141) değeri ve başlangıçtaki kolay maddelerin düşük faktör yükleri vermesi, yapının mutlak değil yaklaşık bir tek boyutluluk gösterdiğine işaret etmektedir.
4. Cinsiyet analizlerinde kız öğrenciler lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuş (kızlar: 27,79, erkekler: 26,81), ancak hesaplanan etki büyüklüğünün (d = 0,128) son derece küçük olması bu farkın pratik düzeyde ihmal edilebilir olduğunu ortaya koymuştur.

# Yazarın tartışması

TONI-3 Form A'nın Türkçe formunun 10-14 yaş grubundaki ortaokul öğrencilerinde sergilediği yüksek iç tutarlılık katsayıları, testin erken ergenlik döneminde oldukça kararlı ve güvenilir ölçümler sunduğunu göstermektedir. Hem McDonald omega (0,932) hem de Cronbach alfa (0,925) değerlerinin yüksekliği, ölçüm hatalarının minimum düzeyde kaldığını ve testin farklı yaş, sınıf ve sosyoekonomik alt gruplarda homojen yapısını koruduğunu doğrulamaktadır.

Ölçeğin yapı geçerliğini inceleyen doğrulayıcı faktör analizi ve modern test kuramı analizleri, TONI-3 Form A'nın yaklaşık tek boyutlu bir zekâ yapısını ölçtüğünü doğrulamaktadır. Ancak testin başlangıcında yer alan oldukça kolay taban maddelerin düşük faktör yükleri sergilemesi ve yerel madde bağımlılıklarının varlığı, mutlak bir tek boyutluluk yerine yaklaşık bir tek boyutluluk modelinin kabul edilmesini gerektirmektedir. Bu durum, ölçeğin alt gruplarda yorumlanmasında dikkatli olunması gerektiğine işaret eder.

Ölçüt geçerliği kapsamında elde edilen sonuçlar, TONI-3 Form A puanlarının hem Naglieri Sözel Olmayan Yetenek Testi (NNAT-I) hem de Raven Standart Progresif Matrisler Testi (RSPM) ile güçlü korelasyonlar verdiğini ortaya koymuştur. Bu bulgu, testin dilsel ve kültürel yükü en aza indirilmiş bir biçimde akıcı zekâyı ve sözel olmayan akıl yürütme becerilerini başarılı bir şekilde ölçtüğünü kanıtlamaktadır. Yaş kontrol edildiğinde de bu korelasyonların korunması, geçerliğin yaştan bağımsız bir yapısal kararlılığa sahip olduğunu göstermektedir.

Katılımcıların demografik özellikleri açısından yapılan incelemelerde, yaş ve sınıf düzeyinin artmasıyla TONI-3 puanlarında gözlenen istatistiksel artış, gelişimsel literatürle uyumlu olarak akıcı zekânın yaşla birlikte olgunlaştığını göstermektedir. Cinsiyetler arasında kız öğrenciler lehine saptanan anlamlı farkın etki büyüklüğü yönünden ihmal edilebilir düzeyde kalması ve sosyoekonomik gelişim düzeylerine (SEGE) göre anlamlı bir farklılaşmanın olmaması, testin kültürel ve dilsel açıdan adil bir ölçüm aracı olma potansiyelini desteklemektedir.

# Yazarın sonucu

Araştırmacılar, hem klasik hem de çağdaş psikometrik yöntemlerden (Rasch analizi ve doğrulayıcı faktör analizi) elde edilen birleşik kanıtların, TONI-3 Form A'nın Türkçe formunun 10-14 yaş grubu Türk ortaokul öğrencilerinde sözel olmayan zekâ düzeyini değerlendirmek amacıyla oldukça güvenilir, geçerli ve kullanışlı bir ölçüm aracı olduğunu gösterdiğini sonuçuna varmışlardır. Başlangıç maddelerindeki düşük faktör yükleri ve bazı maddeler arası yerel bağımlılıklar nedeniyle yapının tam olarak değil, yaklaşık bir tek boyutluluk gösterdiği unutulmamalıdır.

# Literatürdeki işlevi

Bu çalışma, Türkiye'deki zekâ değerlendirme literatüründe kritik bir boşluğu doldurarak TONI-3 Form A'nın 10-14 yaş grubu arasındaki ortaokul öğrencilerindeki psikometrik niteliklerini kapsamlı bir şekilde ortaya koymaktadır. Mevcut literatürde 6-11 ve 14-17 yaş gruplarına yönelik geçerlik kanıtları bulunmasına rağmen, erken ergenlik dönemindeki bilişsel gelişimsel değişimleri kapsayan veriler sınırlı kalmıştır. Araştırma, bu yaş grubundaki öğrencilerin akıcı zekâ kapasitelerini ölçmek için dilsel ve kültürel yükü düşük bir aracın güvenle kullanılabileceğini ampirik verilerle kanıtlayarak, eğitimsel değerlendirme ve klinik tarama süreçleri için sağlam bir zemin oluşturmaktadır.

Önceki çalışmalarla ilişkisi: Çalışma, Korkmaz ve diğerleri tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen çocuk örneklemi standardizasyonu ile Bildiren ve diğerlerinin 2024 tarihli geç ergenlik çalışması arasında gelişimsel bir köprü kurmaktadır. Önceki çalışmaların aksine, sadece klasik test teorisiyle sınırlı kalmayıp Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ve Rasch modellemesi gibi modern psikometrik yaklaşımları entegre ederek ölçeğin yapısal geçerliğini daha derinlemesine sörgülamaktadır. Raven Standart Progresif Matrisler ve Naglieri Sözel Olmayan Yetenek Testi gibi yerleşik ölçütleri kullanarak, önceki bulgularla tutarlı yüksek geçerlik katsayıları raporlamakta ve Türkiye örnekleminde zekâ ölçümlerinin kararlılığını pekiştirmektedir.

Literatür taramasına katkısı: Literatür taraması açısından bu yayın, TONI-3'ün yaklaşık tek boyutlu yapısını ve farklı sosyoekonomik düzeylerdeki (SEGE) kararlılığını göstererek ölçme aracının kültürel ve ekonomik faktörlerden bağımsızlığına dair önemli kanıtlar sunmaktadır. Cinsiyetler arası farkın pratik düzeyde önemsiz olduğunu ve madde fonksiyonlarının demografik gruplar arasında benzerlik gösterdiğini raporlayarak, testin adil bir değerlendirme aracı olarak konumlanmasına katkı sağlar. Ayrıca başlangıç maddelerinin düşük faktör yükü vermesi gibi yapısal nüansları tartışmaya açarak, gelecekteki ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmaları için yöntemsel bir rehberlik sunmakta ve bilişsel ölçümlerde modern analiz tekniklerinin gerekliliğini vurgulamaktadır.

# Tez ve makale araştırmalarında kullanım

- **Sözel olmayan zekâ testleri, dilsel engelleri ve kültürel dezavantajları en aza indirerek bireylerin gerçek akıl yürütme kapasitesini yansıtmada daha adil bir yaklaşım sunmaktadır.** — Makalenin giriş ve tartışma bölümlerinde yer alan dil bağımsızlığına ve sosyoekonomik düzeyden etkilenmeme bulgularına atıf yapılarak, testin kültürel adalet vurgusu desteklenebilir.
- **TONI-3 Form A'nın Türkçe formu, erken ergenlik dönemindeki (10-14 yaş) ortaokul öğrencilerinin genel bilişsel yeteneklerini ölçmek için psikometrik açıdan güçlü bir araçtır.** — Yazarın sunduğu yüksek iç tutarlılık katsayıları (alfa ve omega) ve ölçümün standart hatası verileri, araştırmada kullanılan ölçme aracının güvenilirliğini temellendirmek için kaynak gösterilebilir.
- **Erken ergenlik döneminde akıcı zekâ performansı yaş ve sınıf düzeyine göre artış gösterirken, cinsiyetler arasında pratik düzeyde anlamlı bir fark bulunmamaktadır.** — Çalışmada elde edilen ANOVA sonuçları ve ihmal edilebilir cinsiyet etkisi (d = 0,128) bulguları, benzer araştırma sonuçlarını tartışırken veya demografik karşılaştırmalar yaparken referans alınabilir.

# Türetilebilir araştırma soruları

- **Öğrencilerin aile gelir düzeyi ve ebeveyn eğitim seviyesi, bölge tabanlı SEGE indeksine göre TONI-3 puanlarını daha güçlü mü yordamaktadır?**
  - Desen: İlişkisel tarama modelinde tasarlanacak araştırmada, farklı sosyoekonomik bölgelerden seçilecek öğrencilere TONI-3 uygulanırken ailelerin gelir ve eğitim verileri bireysel anketlerle toplanacaktır. Analizler, hiyerarşik regresyon ve bireysel SES düzeylerine göre madde fonksiyonu (DIF) analizlerini içermelidir.
  - Gerekçe: Makalede sosyoekonomik düzeyin (SEGE) ilçe bazlı ölçülmüş olması bir sınırlılık olarak belirtilmiş ve bireysel düzeyde verilerle testin adilliğinin daha kesin doğrulanması gerektiği vurgulanmıştır.
- **TONI-3 Form A'nın ölçtüğü akıcı zekâ yapısı, sözel yetenek testleriyle ne düzeyde bir yakınsak ve ıraksak geçerlik sergilemektedir?**
  - Desen: Yapı geçerliği analizi kapsamında, örnekleme TONI-3 ile birlikte WISC-IV benzeri bir bataryanın sözel alt testleri uygulanmalıdır. Elde edilen veriler, Çoklu Özellik-Çoklu Yöntem (MTMM) matrisi veya Yapısal Eşitlik Modellemesi (SEM) kullanılarak ortak ve özgün varyans açısından analiz edilmelidir.
  - Gerekçe: Yazar, çalışmada sadece matris temelli sözel olmayan testlerin ölçüt olarak kullanılmasının ortak yöntem varyansına yol açabileceğini belirterek sözel testlerle karşılaştırma yapılmasını önermiştir.
- **TONI-3 Form A'nın faktör yükleri ve madde eşikleri, Türkiye'deki kentsel ve kırsal ortaokul öğrencileri arasında eş değerlik göstermekte midir?**
  - Desen: Türkiye'nin farklı bölgelerindeki köy ve şehir okullarından toplanacak verilerle, Çok Gruplu Doğrulayıcı Faktör Analizi (MGCFA) yürütülmelidir. Analizde yapısal, metrik ve skaler değişmezlik aşamaları sırasıyla test edilerek modelin gruplar arası kararlılığı raporlanmalıdır.
  - Gerekçe: Makalenin sonuç bölümünde, testin demografik gruplar arası karşılaştırılabilirliğini kesinleştirmek için resmi ölçüm değişmezliği analizlerinin yapılması gerektiği bir gelecek araştırma çağrısı olarak sunulmuştur.

# Kaynak izleri

Her iddia, özgün yayının belirtilen sayfasındaki birebir alıntıya bağlıdır.

| Kanıt | Bölüm | PDF sayfası | Basılı sayfa | Alıntı |
|---|---|---|---|---|
| ev-o-1 | Background | 1 | — | The aim of this study was to examine the psychometric properties of Form A of the Test of Nonverbal Intelligence–Third Edition (TONI-3) in Turkish middle school students |
| ev-s-1 | Participants | 3 | — | To obtain a sample that represents the province and reflects dif - ferent socioeconomic structures, a stratified cluster sampling method was employed. |
| ev-s-2 | Abstract | 1 | — | Results: Internal consistency was high across the examined age, grade, and socio - economic subgroups ( ω t = 0.932; α = 0.925). |
| ev-s-3 | Abstract | 1 | — | TONI-3 scores showed strong correlations with NNAT-I (r = 0.756) and RSPM (r = 0.810), supporting criterion-related validity. |
| ev-s-4 | Abstract | 1 | — | Confirmatory factor analysis provided partial support for approximate unidimensionality, with favor - able CFI (0.983) and RMSEA (0.048), but an elevated SRMR (0.141) and relativel |
| ev-s-5 | Abstract | 1 | — | Scores differed significantly across age and grade, whereas the gender difference favored girls with a negligible effect size (d = 0.128). |
| ev-s-6 | Discussion | 9 | — | In the Turkish validation and standardization study conducted with children aged 6–11 years, TONI-3 demonstrated high internal consis - tency coefficients and strong correlations w |
| ev-s-7 | Conclusion | 12 | — | By examining this developmental period, the study extends previous Turkish validation research and addresses an important gap in the available psychometric evi - dence. |
| ev-l-1 | Background | 1 | — | The aim of this study was to examine the psychometric properties of Form A of the Test of Nonverbal Intelligence–Third Edition (TONI-3) in Turkish middle school students aged 10 ye |
| ev-l-2 | Abstract | 1 | — | Internal consistency was high across the examined age, grade, and socio - economic subgroups ( ω t = 0.932; α = 0.925). |
| ev-l-3 | Abstract | 1 | — | TONI-3 scores showed strong correlations with NNAT-I ( r = 0.756) and RSPM ( r = 0.810), supporting criterion-related validity. |
| ev-l-5 | Discussion | 1 | — | The findings also provide preliminary evidence of comparable item functioning across demographic groups, although formal measurement invariance remains to be established. |

# İlgili kavramlar

- [Erken Cumhuriyet Döneminde Spor: Bir Devletin İdeolojik Aygıtı Olarak Türk Spor Kurumu Dergisi](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/erken-cumhuriyet-doneminde-spor-bir-devletin-ideolojik-aygiti-olarak-turk-spor-kurumu-dergisi.md)
- [Türk Eğitim Sisteminde Sekülerleşme](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/turk-egitim-sisteminde-sekulerlesme.md)
- [Kanıta Dayalı Sınıf Yönetimi Ölçeğinin Klasik Test ve Madde Tepki Kuramlarına Göre Geçerlik ve Güvenirlik Kanıtları](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/kanita-dayali-sinif-yonetimi-olceginin-klasik-test-ve-madde-tepki-kuramlarina-gore-gecerlik-ve-guvenirlik-kanitlari.md)
- [Örgütsel Uygulama Olarak Dönüştürücü Eğitim Liderliği: Okullarda Öğretmen Özerkliğini ve Mesleki Kültürü Yeniden Yapılandırmada Uygulama Kuramı Perspektifi](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/orgutsel-uygulama-olarak-donusturucu-egitim-liderligi-okullarda-ogretmen-ozerkligini-ve-mesleki-kulturu-yeniden-yapilandirmada-uygulama-kurami-perspektifi.md)
- [Isitme Engelli ve Normal Isiten Basketbol ve Voleybölçularin Tekrarli Aktif Sicrama Performanslarindaki Cok Boyutlu Farklıliklar: Yükseklik, Kuvvet ve Ivme](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/isitme-engelli-ve-normal-isiten-basketbol-ve-voleybolcularin-tekrarli-aktif-sicrama-performanslarindaki-cok-boyutlu-farkliliklar-yukseklik-kuvvet-ve-ivme.md)
- [COVID-19 Pandemisinin Yükseköğretimde Çevrimiçi Öğrenme Üzerine Etkisi: Bibliyometrik Bir Analiz](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/covid-19-pandemisinin-yuksekogretimde-cevrimici-ogrenme-uzerine-etkisi-bibliyometrik-bir-analiz.md)
- [Kahramanmaraş Depremleri Sonrası Afrika Ülkelerinden Türkiye'ye Yapılan Yardımlar](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/kahramanmaras-depremleri-sonrasi-afrika-ulkelerinden-turkiyeye-yapilan-yardimlar.md)
- [Çin'de Kırsal Öğretmenlerin Meslekte Kalma Faktörleri ve İlişki Yolları Üzerine Araştırma](/okf/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/cinde-kirsal-ogretmenlerin-meslekte-kalma-faktorleri-ve-iliski-yollari-uzerine-arastirma.md)

# Şeffaflık

- Analiz tarihi: 2026-09-26T16:46:31.028Z
- Kanıt sayısı: 12
- Üretim sürümü: makale-analizi-v3.0.0
- Kanonik sayfa: https://makaleanalizi.com/sosyal-bilimler/egitim-bilimleri/sozel-olmayan-zek-testi-ucuncu-versiyonunun-toni-3-turk-ortaokul-ogrencilerindeki-psikometrik-ozellikleri