---
type: "Akademik Makale Analizi"
title: "Çin'de COVID-19 Kısıtlamalarının Kaldırılmasından Sonra Ortaokul ve Lise Öğrencilerinde Akademik Başarı ve Ruh Sağlığı"
description: "COVID-19 pandemisi küresel ölçekte eğitim sistemlerini köklü biçimde değiştirmiş ve yüz yüze eğitimden evden çevrim içi öğrenmeye geçiş, öğrencilerin öğrenme süreçleri ile psikolojik durumları üzerinde belirgin etkiler yaratmıştır. Mevcut literatürde yer alan akademik başarı ve ruh sağlığı odaklı ça"
resource: "https://makaleanalizi.com/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/cinde-covid-19-kisitlamalarinin-kaldirilmasindan-sonra-ortaokul-ve-lise-ogrencilerinde-akademik-basari-ve-ruh-sagligi"
doi: "10.3389/fpsyt.2023.1248541"
authors: ["Hong-Jun Song", "Yunfei Mu", "Cong Wang", "Jia Cai", "Zhong-Yue Deng", "Aiping Deng", "Xuehua Huang", "Xiandong Meng", "Lan Zhang", "Yi Huang", "Wei Zhang", "Wen‐Wu Shen"]
citation: "Song, H., Mu, Y., Wang, C., Cai, J., Deng, Z., Deng, A., Huang, X., Meng, X., Zhang, L., Huang, Y., Zhang, W., Shen, W., Jin, C., Лю, Б., Gao, R., Zhao, J., Ran, M. (2023). Academic performance and mental health among Chinese middle and high school students after the lifting of COVID-19 restrictions. Frontiers in Psychiatry, 14, 1248541-1248541. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1248541"
publicationType: "quantitative-empirical"
discipline: "Sosyal Bilimler"
subDiscipline: "Psikoloji ve Davranış Bilimleri"
evidenceCount: 11
tags: ["akademik başarı", "ruh sağlığı", "öğrenciler", "COVID-19", "Çin"]
timestamp: "2026-08-20T21:13:12.397Z"
---

# Çin'de COVID-19 Kısıtlamalarının Kaldırılmasından Sonra Ortaokul ve Lise Öğrencilerinde Akademik Başarı ve Ruh Sağlığı

Özgün başlık: Academic performance and mental health among Chinese middle and high school students after the lifting of COVID-19 restrictions
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1248541
Künye (APA 7): Song, H., Mu, Y., Wang, C., Cai, J., Deng, Z., Deng, A., Huang, X., Meng, X., Zhang, L., Huang, Y., Zhang, W., Shen, W., Jin, C., Лю, Б., Gao, R., Zhao, J., Ran, M. (2023). Academic performance and mental health among Chinese middle and high school students after the lifting of COVID-19 restrictions. Frontiers in Psychiatry, 14, 1248541-1248541. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1248541

Bilim alanı: [Sosyal Bilimler](/okf/sosyal-bilimler/index.md) › Psikoloji ve Davranış Bilimleri

# Alan bağlamı

COVID-19 pandemisi küresel ölçekte eğitim sistemlerini köklü biçimde değiştirmiş ve yüz yüze eğitimden evden çevrim içi öğrenmeye geçiş, öğrencilerin öğrenme süreçleri ile psikolojik durumları üzerinde belirgin etkiler yaratmıştır. Mevcut literatürde yer alan akademik başarı ve ruh sağlığı odaklı çalışmaların büyük bölümü üniversite veya tıp ve hemşirelik öğrencilerine yoğunlaşırken, ortaokul ve lise düzeyindeki ergenlerin kısıtlamaların kaldırılması sonrasındaki durumunu inceleyen ampirik araştırmalar son derece sınırlıdır. Çin'in 7 Aralık 2022 tarihinde pandemi kısıtlamalarını esnetmesinin ardından öğrencilerin okula dönüş sürecindeki akademik performans değişimleri ile depresyon, anksiyete ve internet bağımlılığı gibi ruh sağlığı sorunları arasındaki ilişki geniş ölçekli araştırma ihtiyacını ortaya koymaktadır.

# Akademik özet

COVID-19 pandemisi dünya genelinde eğitim düzenini radikal bir şekilde dönüştürerek geleneksel yüz yüze eğitimden evde yürütülen çevrim içi öğrenme modellerine geçilmesine neden olmuştur. Çin hükümetinin virüsün yayılımını engellemek amacıyla uyguladığı karantina ve okul kapatma politikaları, öğrencilerin ders çalışma alışkanlıklarını ve günlük yaşam rutinlerini doğrudan etkilemiştir. Literatürde pandemi dönemindeki öğrenme tarzı değişikliklerinin öğrencilerin akademik performansı ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerine odaklanan araştırmalar bulunmakla birlikte, bu çalışmaların büyük bir kısmı yükseköğretim, özellikle tıp ve hemşirelik öğrencileriyle yürütülmüştür. Ortaokul ve lise düzeyindeki gençlerin kısıtlamaların kaldırılmasının ardından okula dönüş sürecinde akademik başarılarındaki değişimlerin ruh sağlığı ile nasıl bir ilişki gösterdiği konusu literatürde belirgin bir boşluk olarak öne çıkmaktadır. Çin'in 7 Aralık 2022 tarihinde COVID-19 kısıtlamalarını kaldırmasıyla birlikte ergenlerin geniş ölçekli epidemiyolojik taramalarla incelenmesi gerekliliği doğmuştur.

Bu eksikliği gidermek amacıyla planlanan araştırmada, Çin'in Siçuan eyaletindeki ortaokul ve lise öğrencilerinin pandemi sırasındaki ve sonrasındaki akademik performans değişimleri ile ruh sağlığı durumları arasındaki ilişki kesitsel bir tasarımla incelenmiştir. Veriler 14 Aralık 2022 ile 28 Şubat 2023 tarihleri arasında okul müdürleri ve öğretmenler aracılığıyla iletilen çevrim içi öz-bildirim ölçekleri (Wenjuanxing platformu) kullanılarak toplanmıştır. Toplam 60.268 öğrencinin katıldığı araştırmada genel sosyo-demografik verilerin yanı sıra COVID-19 enfeksiyon durumu, karantina deneyimi ve akademik performans soruları yöneltilmiştir. Ruh sağlığı parametreleri ve internet bağımlılığı düzeyleri ise geçerliliği ve güvenirliği kanıtlanmış Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9), Generalized Anxiety Disorder-7 (GAD-7) ve Internet Addiction Test (IAT) ölçekleri ile ölçülmüştür. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, korelasyon, ANOVA, post-hoc testler ve lojistik regresyon analizleri kullanılmıştır.

Elde edilen ampirik bulgulara göre, katılan öğrencilerin 36.247'si (%60,2) derslerinin pandemiden etkilendiğini ve 24.864'ü (%41,2) akademik performanslarının kötüleştiğini bildirmiştir. Örneklem genelinde depresyon semptomları prevalansı %38,4, anksiyete semptomları prevalansı %32,7 ve internet bağımlılığı prevalansı %58,1 olarak saptanmıştır. Akademik performansı gerileyen grupta depresyon, anksiyete ve internet bağımlılığı oranları diğer gruplara kıyasla anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Lojistik regresyon analizleri, akademik başarıdaki artışın depresyon açısından koruyucu bir faktör olduğunu, akademik performanstaki düşüşün ise hem depresyon hem de anksiyete için belirgin bir risk faktörü oluşturduğunu göstermiştir. Ayrıca kadın olmak, 14 yaş ve üzeri olmak, ebeveynlerin boşanmış olması, COVID-19 enfeksiyonu geçirmek, aile bireylerinin enfekte olması, karantina tecrübesi ve COVID-19 ile ilişkili damgalanmaya maruz kalmak ruh sağlığı sorunları için anlamlı risk faktörleri olarak tanımlanmıştır.

Araştırmanın tartışma ve sonuç bölümlerinde elde edilen bulgular literatürdeki önceki verilerle karşılaştırılmıştır. Akademik performansı düşen öğrencilerin oranının (%41,2) geçmiş araştırmalara göre oldukça yüksek olması, çevrim içi ve karma öğrenme modellerine geçişin getirdiği uyum sorunlarıyla açıklanmıştır. Internet bağımlılığı oranının yüksekliği (%58,1) ise karantina dönemindeki ekran kullanım artışıyla ilişkilendirilmiştir. Düzenli fiziksel egzersiz yapmanın akademik başarı gelişimini desteklediği ve ruh sağlığı sorunlarına karşı koruyucu olduğu vurgulanmıştır. Bu çalışma, kısıtlamaların kaldırılmasından sonra ergenlerin akademik ve psikolojik durumunu ortaya koyan ilk geniş ölçekli araştırma olma özelliğini taşımaktadır. Eğitim ve sağlık politikası yapıcılarının, öğrencilerin akademik kaygılarını ve ruh sağlığını bütüncül politikalar ve psikososyal müdahalelerle desteklemesi gerektiği ifade edilmiştir.

# Araştırmanın amacı

Bu çalışma, Çin'in Siçuan eyaletindeki ortaokul ve lise öğrencileri arasında COVID-19 pandemisi sırasında ve sonrasında akademik başarıdaki değişimleri ve akademik performans ile ruh sağlığı sorunları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır.

# Yöntem ve tasarım

Çalışma, Çin'in Siçuan eyaletindeki ortaokul ve lise öğrencilerinin COVID-19 kısıtlamaları kaldırıldıktan sonraki akademik başarı durumlarını ve bunun ruh sağlığı ile olan ilişkisini incelemek amacıyla çevrim içi anket tabanlı, kesitsel bir korelasyonel tasarım benimsemiştir.

# Bulgular ve önermeler

1. Katılımcıların %60,2'si (36.247 öğrenci) COVID-19 pandemisinin eğitim süreçlerini etkilediğini belirtirken, %41,2'si (24.864 öğrenci) bu süreçte akademik performanslarının kötüleştiğini rapor etmiştir.
2. Araştırma kapsamındaki ortaokul ve lise öğrencileri arasında depresyon semptomlarının yaygınlığı %38,4, anksiyete semptomlarının yaygınlığı %32,7 ve internet bağımlılığı oranı %58,1 olarak saptanmıştır.
3. Yapılan lojistik regresyon analizi sonuçlarına göre, akademik performanstaki düşüş depresyon ve anksiyete için anlamlı bir risk faktörü iken, akademik başarının artması depresyon gelişimi üzerinde koruyucu bir etkiye sahiptir.
4. Akademik performansı gerileyen öğrencilerin depresyon, anksiyete ve internet bağımlılığı oranları, akademik performansı değişmeyen veya gelişim gösteren öğrencilere göre istatistiksel açıdan anlamlı derecede daha yüksek bulunmuştur.

# Yazarın tartışması

Pandemi döneminde uygulanan kısıtlamalar ve yüz yüze eğitimden çevrim içi eğitime geçiş süreci, öğrencilerin öğrenme alışkanlıklarında köklü değişiklikler meydana getirmiştir. Bu çalışma, kısıtlamalar tamamen kaldırıldıktan sonra dahi Siçuan eyaletindeki ortaokul ve lise öğrencilerinin yarıdan fazlasının eğitim süreçlerinin olumsuz etkilendiğini ve önemli bir kısmının akademik gerileme yaşadığını ortaya koymaktadır.

Yazarlar, akademik performanstaki bu yaygın düşüşün arkasındaki nedenleri çevrim içi ve karma öğrenme modellerine geçişin getirdiği uyum zorlukları ve teknolojik engellerle ilişkilendirmektedir. Ayrıca etnik azınlık gruplarından gelen öğrencilerin, sosyal sermaye ve öğrenme kaynaklarına erişim farklılıkları nedeniyle akademik düşüşü daha şiddetli hissettikleri tartışılmaktadır.

Elde edilen bulgular, akademik başarı düzeyi ile öğrencilerin ruh sağlığı durumları arasında çift yönlü bir ilişki olabileceğine işaret etmektedir. Düşük akademik notlar ve sınav kaygısı psikolojik stres düzeyini artırarak depresyon ve anksiyete semptomlarını tetiklerken; yüksek akademik başarıya sahip öğrencilerin çevreye uyum sağlama ve olumsuz duygularla baş etme kapasitelerinin daha gelişmiş olduğu savunulmaktadır.

Bunun yanı sıra, internet bağımlılığı oranının öğrenciler arasında oldukça yüksek olduğu ve bu durumun hem akademik performansı gerilettiği hem de depresyon ve anksiyete riskini artırdığı saptanmıştır. Bu bağlamda, eğitim bakanlıklarının ve sağlık kuruluşlarının gençlerde internet bağımlılığını önleyici ve düzenli fiziksel aktiviteleri teşvik edici yeni politikalar ve yönergeler geliştirmesi gerektiği vurgulanmaktadır.

# Yazarın sonucu

COVID-19 kısıtlamalarının kaldırılmasının ardından Çin'in Siçuan eyaletindeki ortaokul ve lise öğrencilerinin akademik çalışmaları ve ruh sağlığı durumları pandemiden olumsuz etkilenmeye devam etmektedir. Çalışma, öğrencilerin akademik başarılarındaki belirgin değişimler ile depresyon, anksiyete ve internet bağımlılığı gibi ruh sağlığı sorunları arasında güçlü ve anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymaktadır. Eğitim ve sağlık alanındaki karar vericilerin, öğrencilerin akademik kaygılarını hafifletmek ve genel esenliklerini desteklemek için okul temelli psikososyal müdahaleler geliştirmesi büyük önem taşımaktadır.

# Literatürdeki işlevi

Bu çalışma, literatürde salgın sonrası dönemde ergenlerin akademik performansları ile ruh sağlığı durumları arasındaki ilişkiyi inceleyen öncü ampirik araştırmalardan biridir. Önceki araştırmaların büyük bir kısmı üniversite düzeyindeki yetişkin öğrencilere odaklanırken, bu çalışma lise ve ortaokul düzeyindeki hassas yaş grubunun kısıtlamaların kaldırılmasından sonraki durumuna ışık tutmaktadır. Kısıtlamaların tamamen kaldırılmasının ardından bile akademik gerilemenin ve psikolojik stresin devam ettiğini göstererek literatürdeki salgın sonrası uyum tartışmalarına katkı sunmaktadır.

Önceki çalışmalarla ilişkisi: Çalışma, öğrenme stillerindeki değişimin akademik başarı üzerindeki etkisini inceleyen önceki araştırmaları (örneğin Lee ve diğerleri, 2021) referans alarak genişletmektedir. Ergenlerde ruh sağlığı sorunlarının yaygınlığını ölçerken PHQ-9, GAD-7 ve IAT gibi uluslararası alanda kabul görmüş ölçekleri kullanması, önceki küresel ve yerel literatürle doğrudan karşılaştırılabilirlik sağlamaktadır. Ayrıca, COVID-19 ile ilişkili damgalamanın (stigma) ruh sağlığı üzerindeki olumsuz etkisini ortaya koyan modelleri (Zhang ve diğerleri, 2021) ergenlik dönemi düzeyine taşıyarak kuramsal çerçeveyi zenginleştirmektedir.

Literatür taramasına katkısı: Makale, kapsamlı bir literatür taraması hazırlayan araştırmacılar için Çin'in Siçuan eyaletinden elde edilen 60.268 katılımcılık devasa bir epidemiyolojik veri seti sunmaktadır. Depresyon (%38,4), anksiyete (%32,7) ve internet bağımlılığı (%58,1) yaygınlık oranları, salgın sonrası dönemde koruyucu ruh sağlığı politikalarının gerekliliğini ampirik olarak kanıtlamaktadır. Akademik performanstaki düşüşün bir risk faktörü, akademik ilerlemenin ise koruyucu bir faktör olarak işlev gördüğünü lojistik regresyonla ortaya koyarak okul psikolojisi ve eğitim politikası literatürüne özgün veriler kazandırmaktadır.

# Tez ve makale araştırmalarında kullanım

- **Pandemi sonrası dönemde ortaöğretim düzeyindeki ergenlerin akademik başarılarındaki düşüş, ruh sağlığı sorunları için kritik bir risk faktörüdür.** — Türkiye'deki lise öğrencilerinin akademik başarı kaygıları ve ruh sağlığı durumlarını ele alan bir tezde, Çin'deki kısıtlamaların kaldırılması sonrasındaki kitlesel verileri referans göstererek akademik gerilemenin anksiyete ve depresyonu tetikleyen temel bir unsur olduğunu savunmak için kullanılabilir.
- **İnternet bağımlılığı, ergenlerin akademik performansını olumsuz etkilemekte ve depresyon ile anksiyete riskini artırmaktadır.** — Kendi araştırmasında öğrencilerin internet kullanım süreleri ve akademik başarıları arasındaki negatif ilişkiyi tartışan bir araştırmacı, bu çalışmanın geniş örneklem bulgularıyla paralellik kurarak bulgularını güçlendirebilir.
- **Düzenli fiziksel egzersiz, ergenlerin hem akademik gelişimlerini destekleyen hem de depresyon ve anksiyeteden koruyan önemli bir faktördür.** — Öğrenci esenliğini artırmaya yönelik koruyucu ve önleyici modeller tasarlayan bir çalışmada, egzersizin ruh sağlığı üzerindeki koruyucu rolünü temellendirmek amacıyla bu çalışmanın lojistik regresyon bulgularından yararlanılabilir.

# Türetilebilir araştırma soruları

- **Akademik başarıdaki dalgalanmalar, lise öğrencilerinde depresyon ve anksiyete semptomlarının gelişimini zaman içinde nasıl yordamaktadır?**
  - Desen: Çalışma, Türkiye'deki devlet okullarında öğrenim gören lise öğrencilerini kapsayacaktır. Katılımcı sayısı, yapılacak bir güç analizi (power analysis) ile belirlenecektir. Veriler, akademik dönemin başında, ortasında ve sonunda olmak üzere üç dalgada PHQ-9 ve GAD-7 ölçekleri ile toplanacak ve zaman içindeki değişimler gizli büyüme eğrisi analizi (latent growth curve modeling) ile incelenecektir.
  - Gerekçe: Makalenin tartışma kısmında belirtilen en büyük sınırlılık çalışmanın kesitsel (cross-sectional) tasarıma sahip olması ve nedensel çıkarımlara izin vermemesidir. Yazarın bu boylamsal araştırma çağrısına dayanarak nedensel ilişkileri ortaya koyacak bir tasarım önerilmiştir.
- **Günde 30 dakika uygulanan düzenli fiziksel egzersiz programı, lise öğrencilerinin akademik kaygılarını azaltmada ve depresif semptomlarını hafifletmede etkili midir?**
  - Desen: Seçkisiz kontrollü deneysel bir desen kullanılacaktır. Okullar deney ve kontrol grubu olarak atanacaktır. Örneklem büyüklüğü etki büyüklüğü dikkate alınarak güç analizi ile belirlenecektir. Deney grubuna 8 hafta boyunca düzenli egzersiz yaptırılacak, kontrol grubu rutin faaliyetlerine devam edecektir. Veriler anketler aracılığıyla toplanıp karma desenli ANOVA ile analiz edilecektir.
  - Gerekçe: Makalenin sonuç bölümünde düzenli egzersizin akademik gelişimle ilişkili olduğu ve depresyon ile anksiyete için koruyucu bir faktör olduğu bulgulanmıştır. Bu bulgudan yola çıkarak deneysel bir müdahale tasarımı kurgulanmıştır.
- **Akademik performansı gerileyen ve internet bağımlılığı sınırında olan lise öğrencileri, çevrim içi öğrenme deneyimlerini ve bu süreçteki ruhsal zorluklarını nasıl anlamlandırmaktadır?**
  - Desen: Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik (olgubilim) desen kullanılacaktır. Amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılacaktır. Örneklem büyüklüğü veri doygunluğuna (data saturation) ulaşıldığında netleştirilecektir. Görüşme kayıtları deşifre edilerek tematik analiz yöntemiyle çözümlenecektir.
  - Gerekçe: Çalışmanın bulgularında internet bağımlılığı oranının %58.1 gibi oldukça yüksek olduğu ve bunun akademik gerilemeyle doğrudan ilişkili olduğu saptanmıştır. Nicel olarak saptanan bu ilişkinin derinlemesine anlaşılması için nitel bir tasarım önerilmiştir.

# Kaynak izleri

Her iddia, özgün yayının belirtilen sayfasındaki birebir alıntıya bağlıdır.

| Kanıt | Bölüm | PDF sayfası | Basılı sayfa | Alıntı |
|---|---|---|---|---|
| ev-o-1 | Methods | 1 | — | An online survey was conducted in Sichuan province, China from Dec 14, 2022 to Feb 28, 2023. All participants were students in middle and high schools, recruited via their teachers |
| ev-o-2 | 1. Introduction | 2 | — | This study aimed to explore the changes of academic performance and the association between academic performance and mental health among middle and high school students during and  |
| ev-s-1 | 2.1. Study design and participants | 2 | — | Study design and participants From December 14, 2022 to February 28, 2023, the cross- sectional mental health survey was conducted among middle and high school students in Sichuan  |
| ev-s-2 | Abstract | 1 | — | Of 60,268 participants, 36,247 (60.2%) middle and high school students reported that their studies were affected by the COVID-19 pandemic, and 24,864 (41.2%) reported that their ac |
| ev-s-3 | 3.3. Academic performance and mental health | 3 | — | The prevalence of depression symptoms, anxiety symptoms, and internet addiction among middle and high school students were 38.4, 32.7, and 58.1%, respectively. |
| ev-s-4 | Abstract | 1 | — | The logistic regression analysis showed that improved academic performance was a protective factor for depression, and declined academic performance was a risk factor for depressio |
| ev-s-5 | 4. Discussion | 3 | — | The rate of declined academic performance in this study is much higher than that in a previous study that 11.6% of high achieving students reported decline in academic performance  |
| ev-s-6 | 6. Conclusion | 6 | — | This study indicates a severe change of students’ academic performance as the impact of COVID-19 pandemic, and a significant association between students’ academic performance and  |
| ev-l-1 | Abstract | 1 | — | Of 60,268 participants, 36,247 (60.2%) middle and high school students reported that their studies were affected by the COVID-19 pandemic, and 24,864 (41.2%) reported that their ac |
| ev-l-2 | Abstract | 1 | — | The logistic regression analysis showed that improved academic performance was a protective factor for depression, and declined academic performance was a risk factor for depressio |
| ev-l-3 | 4. Discussion | 3 | — | This is the first study on the relationships between academic performance and mental health problems among middle and high school students after the lifting the COVID-19 restrictio |

# İlgili kavramlar

- [Öngörücü Beyinde Benmerkezli Gruplama: Yüksek Hızlı Sporlarda Uzman Performansının Bilişsel Temelleri](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ongorucu-beyinde-benmerkezli-gruplama-yuksek-hizli-sporlarda-uzman-performansinin-bilissel-temelleri.md)
- [Yüksekogretimde Ogretmen Tukenmisligi ve Isten Ayrilma Niyeti: Is Doyumunun Aracı ve Proaktif Kisiligin Düzenleyici Rolu](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/yuksekogretimde-ogretmen-tukenmisligi-ve-isten-ayrilma-niyeti-is-doyumunun-araci-ve-proaktif-kisiligin-duzenleyici-rolu.md)
- [Gruplardan Tek Lige Geçiş: UEFA Şampiyonlar Ligi'nde Rekabetçiliğin Matematiksel Modelleme ile Değerlendirilmesi](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/gruplardan-tek-lige-gecis-uefa-sampiyonlar-liginde-rekabetciligin-matematiksel-modelleme-ile-degerlendirilmesi.md)
- [Ergenlik Dönemi Esrar Kullanımı ve Küçük Çocuk Ebeveynliği: Dijital Ebeveynlik Müdahalesinin Farklı Etkinliğinin Bir Araştırması](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ergenlik-donemi-esrar-kullanimi-ve-kucuk-cocuk-ebeveynligi-dijital-ebeveynlik-mudahalesinin-farkli-etkinliginin-bir-arastirmasi.md)
- [Eczacılık Öğrencilerinde Ruhsal Hastalık Kaynaklı Damgalamanın Azaltılmasında Temas Temelli Eğitimin Etkililiği](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/eczacilik-ogrencilerinde-ruhsal-hastalik-kaynakli-damgalamanin-azaltilmasinda-temas-temelli-egitimin-etkililigi.md)
- [Ergen Sağlık Okuryazarlığında Dijital ve Etkileşimli Yaklaşımların Entegrasyonu: Kapsamlı Bir Derleme](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ergen-saglik-okuryazarliginda-dijital-ve-etkilesimli-yaklasimlarin-entegrasyonu-kapsamli-bir-derleme.md)
- [Çinli Şizofreni Hastalarının Rehabilitasyon Hemşireliğinde Pozitif Psikoloji Kuramının Etkileri: Randomize Kontrollü Çalışmaların Sistematik Derlemesi ve Meta-Analizi](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/cinli-sizofreni-hastalarinin-rehabilitasyon-hemsireliginde-pozitif-psikoloji-kuraminin-etkileri-randomize-kontrollu-calismalarin-sistematik-derlemesi-ve-meta-analizi.md)
- [Ekran Süresi ve Ruh Sağlığı: Ergen Beyin Bilişsel Gelişim (ABCD) Çalışmasının İleriye Dönük Bir Analizi](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ekran-suresi-ve-ruh-sagligi-ergen-beyin-bilissel-gelisim-abcd-calismasinin-ileriye-donuk-bir-analizi.md)

# Şeffaflık

- Analiz tarihi: 2026-08-20T21:13:12.397Z
- Kanıt sayısı: 11
- Üretim sürümü: makale-analizi-v3.0.0
- Kanonik sayfa: https://makaleanalizi.com/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/cinde-covid-19-kisitlamalarinin-kaldirilmasindan-sonra-ortaokul-ve-lise-ogrencilerinde-akademik-basari-ve-ruh-sagligi