---
type: "Akademik Makale Analizi"
title: "Üniversite Öğrencilerinin Cinsel Taciz Deneyimleri: Cinsiyetin ve Psikolojik Sağlamlığın Rolü"
description: "Yükseköğretim kurumlarında cinsel taciz, öğrencilerin akademik başarısını, ruh sağlığını ve kurumsal güvenlik algısını olumsuz etkileyen multidisipliner bir sorundur. Özellikle Güney Avrupa üniversitelerinde konunun ampirik boyutu, cinsiyet farklılıkları ve psikolojik sağlamlığın koruyucu rolü bağla"
resource: "https://makaleanalizi.com/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/universite-ogrencilerinin-cinsel-taciz-deneyimleri-cinsiyetin-ve-psikolojik-saglamligin-rolu"
doi: "10.3389/fpsyg.2023.1202241"
authors: ["Christina Athanasiades", "Dimitrios Stamovlasis", "Thanos Touloupis", "Hara Charalambous"]
citation: "Athanasiades, C., Stamovlasis, D., Touloupis, T., Charalambous, H. (2023). University students' experiences of sexual harassment: the role of gender and psychological resilience. Frontiers in Psychology, 14, 1202241-1202241. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202241"
publicationType: "quantitative-empirical"
discipline: "Sosyal Bilimler"
subDiscipline: "Psikoloji ve Davranış Bilimleri"
evidenceCount: 12
tags: ["cinsel taciz", "algılanan sonuçlar", "cinsiyet", "psikolojik sağlamlık", "akademi"]
timestamp: "2026-10-18T01:41:37.180Z"
---

# Üniversite Öğrencilerinin Cinsel Taciz Deneyimleri: Cinsiyetin ve Psikolojik Sağlamlığın Rolü

Özgün başlık: University students' experiences of sexual harassment: the role of gender and psychological resilience
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202241
Künye (APA 7): Athanasiades, C., Stamovlasis, D., Touloupis, T., Charalambous, H. (2023). University students' experiences of sexual harassment: the role of gender and psychological resilience. Frontiers in Psychology, 14, 1202241-1202241. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202241

Bilim alanı: [Sosyal Bilimler](/okf/sosyal-bilimler/index.md) › Psikoloji ve Davranış Bilimleri

## Kısa cevap

**Üniversite öğrencilerinin maruz kaldığı cinsel taciz türleri ve psikolojik sağlamlığın rolü nedir?**

Bu çalışmada Yunanistan'daki bir kamu üniversitesinde öğrenim gören 2.134 öğrenciyle gerçekleştirilen araştırmada, en sık karşılaşılan cinsel taciz türlerinin beden ve cinsel yaşam hakkında rencide edici yorumlar (%30,46) ile müstehcen bakış ve jestler (%20,42) olduğu gösterilmiştir.

- En yaygın cinsel taciz türleri beden/görünüşe yönelik rencide edici yorumlar (%30,46) ve müstehcen bakış ya da jestlerdir (%20,42).
- Kadın öğrenciler cinsel taciz olaylarını erkek öğrencilere kıyasla belirgin derecede daha yüksek oranlarda bildirmekte ve olumsuz sonuçları daha ağır yaşamaktadır.
- Psikolojik sağlamlık düzeyi düştükçe öğrencilerin cinsel taciz bildirme olasılığı ve algıladıkları olumsuz akademiko-psikolojik etkiler artmaktadır.

# Alan bağlamı

Yükseköğretim kurumlarında cinsel taciz, öğrencilerin akademik başarısını, ruh sağlığını ve kurumsal güvenlik algısını olumsuz etkileyen multidisipliner bir sorundur. Özellikle Güney Avrupa üniversitelerinde konunun ampirik boyutu, cinsiyet farklılıkları ve psikolojik sağlamlığın koruyucu rolü bağlamında henüz yeterince araştırılmamıştır. Bu çalışma, akademideki cinsiyet temelli taciz türlerini ve öğrencilerin psikolojik sağlamlık düzeylerinin taciz mağduriyeti ile algılanan akademik ve psiko-duygusal sonuçlar üzerindeki etkisini inceleyerek alandaki bu boşluğu doldurmayı hedeflemektedir.

# Akademik özet

Yükseköğretim kurumlarında cinsel taciz olgusu, akademik topluluğun tüm üyelerini etkileyen, kurumsal iklimi zedeleyen ve bireylerin psikolojik ile akademik esenliğini doğrudan tehdit eden karmaşık bir sorundur. Özellikle Güney Avrupa üniversitelerinde cinsel tacizin yaygınlığı, türleri ve öğrencilerin bu deneyimlerle başa çıkma süreçlerindeki koruyucu faktörler ampirik açıdan henüz yeterince incelenmemiştir. Hiyerarşik yapılar ve cinsiyete dayalı şiddeti görünmez kılan kültürler, kadın öğrencilerin akademik performanslarını ve ruh sağlıklarını olumsuz etkilerken, psikolojik sağlamlığın bu süreçte nasıl bir rol oynadığı önemli bir araştırma konusu haline gelmiştir. Bu bağlamda çalışma, yükseköğretim ortamındaki cinsel taciz biçimlerini ve bu davranışların cinsiyet ile psikolojik sağlamlık değişkenleriyle ilişkisini incelemektedir.

Çalışmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin akademik ortamda karşılaştıkları farklı cinsel taciz türlerini, bu tacizlerin algılanan akademik ve psikolojik sonuçlarını ve cinsiyet ile psikolojik sağlamlık düzeylerinin bu süreçteki rolünü ortaya koymaktır. Nicel ampirik desende tasarlanan araştırmada veriler, Yunanistan'daki kamu üniversitesinde öğrenim gören 2,134 öğrenciden (yüzde 70.5 kadın, yüzde 81 lisans) çevrim içi öz bildirime dayalı ölçekler aracılığıyla toplanmıştır. Ölçüm araçları olarak Amerikan Üniversiteleri Birliği'nin Cinsel Saldırı ve Taciz Anketi'nin uyarlanmış biçimi ile 10 maddelik Connor-Davidson Psikolojik Sağlamlık Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklem t-testi, ki-kare testi, korelasyon, kovaryans analizi (ANCOVA) ve ikili lojistik regresyon analizlerinden yararlanılmıştır.

Araştırma bulguları, akademik ortamda en sık yaşanan cinsel taciz türlerinin rahatsız edici cinsel yorumlar/fıkralar (yüzde 30.46), vücut veya cinsel yaşama yönelik uygunsuz söylemler (yüzde 22.36) ve edepsiz bakış veya beden teşhiri (yüzde 20.42) olduğunu göstermektedir. Olay bildirenler arasında kadın öğrencilerin oranı tüm taciz türlerinde yüzde 70'in üzerindedir ve cinsel tacizin akademik başarı, katılımcılık, düşmanca ortam algısı ile beden ve ruh sağlığı üzerindeki olumsuz etkilerini erkeklere kıyasla anlamlı derecede daha yüksek düzeyde hissetmektedirler. Lojistik regresyon ve ANCOVA analizleri, psikolojik sağlamlık düzeyi düştükçe tacize maruz kalma olasılığının ve algılanan olumsuz sonuçların arttığını, ancak psikolojik sağlamlık kontrol edildiğinde dahi kadın olmanın tek başına taciz mağduriyeti ve olumsuz etkiler açısından belirleyici bir risk faktörü olduğunu doğrulamaktadır.

Elde edilen sonuçlar, yükseköğretim kurumlarında cinsel tacizle mücadelede cinsiyete duyarlı politikaların ve psikolojik destek mekanizmalarının ivedilikle hayata geçirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır. Tartışma ve sonuç bölümünde yazar grubu, bulgularını Uluslararası ve Avrupa ölçeğinde yürütülen cinsiyete dayalı şiddet literatürüyle bütünleştirerek, kadın öğrencilerin düşük psikolojik sağlamlıkla birleştiğinde daha savunmasız hale geldiğini vurgulamaktadır. Literatür taraması açısından bu çalışma, Güney Avrupa bağlamında ampirik veri eksikliğini gidermekte, psikolojik sağlamlığın cinsel tacizin olumsuz etkilerini hafifletici bir işlev üstlendiğini gösterirken cinsiyet eşitsizliğinin kök nedenlerine müdahale edilmeden sadece bireysel sağlamlığın yeterli olmayacağını kanıtlayarak gelecekteki politika ve araştırma tasarımları için sağlam bir kaynak oluşturmaktadır.

# Araştırmanın amacı

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin akademik ortamda maruz kaldıkları farklı cinsel taciz türlerini, bu yaşantıların algılanan sonuçlarını ve cinsiyet ile psikolojik sağlamlık değişkenlerinin mağduriyet ve sonuçlar üzerindeki rolünü incelemeyi amaçlamaktadır.

# Yöntem ve tasarım

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin akademi içinde karşılaştıkları farklı cinsel taciz türleri, bu tacizlerin algılanan akademik ve psikososyal sonuçları ile cinsiyet ve psikolojik sağlamlık değişkenlerinin mağduriyet üzerindeki rolü nicel araştırma deseniyle incelenmiştir.

# Bulgular ve önermeler

1. Katılımcılar arasında en sık bildirilen cinsel taciz davranışları %30,46 ile beden, görünüş veya cinsel yaşam hakkında rencide edici yorumlar, %22,36 ile cinsel içerikli şaka veya fıkralar ve %20,42 ile müstehcen bakış, jest veya vücut teşhiridir.
2. Cinsel taciz yaşantısı bildiren öğrenciler arasında kadınların oranı tüm taciz türlerinde %70'in üzerindedir; özellikle müstehcen bakış (%89,23), ısrarlı randevu talebi (%87,50) ve rıza dışı temas (%83,87) kadınlarda belirgin şekilde yüksektir.
3. Kadın öğrenciler cinsel taciz deneyimlerinin akademik başarılarına, akademik yaşama katılımlarına, akademik ortamın düşmanca hale gelmesine ve fiziksel/ruhsal sağlıklarına olan olumsuz etkilerini erkek öğrencilere kıyasla anlamlı derecede daha yüksek algılamaktadır.
4. Erkek öğrencilerin algılanan psikolojik sağlamlık puan ortalaması (3,55), kadın öğrencilerin puan ortalamasından (3,32) istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksektir (t = 6,938, p < 0,001).
5. İkili lojistik regresyon analizi sonuçlarına göre psikolojik sağlamlık katsayıları tüm taciz türleri için negatif bulunmuştur; yani psikolojik sağlamlık düzeyi düştükçe cinsel taciz bildirme olasılığı artmaktadır.

# Yazarın tartışması

Üniversite kampüslerinde yaşanan cinsel taciz olayları, kadın öğrencilerin akademik ve psikolojik refahını doğrudan tehdit eden yaygın bir olgudur. Araştırma bulguları, beden ve cinsel yaşama yönelik uygunsuz yorumlar ile müstehcen bakış ve jestlerin en sık bildirilen davranışlar olduğunu göstermektedir.

Yazarlar, kadın öğrencilerin cinsel tacizden erkeklere kıyasla belirgin şekilde daha fazla etkilenmesini, akademideki cinsiyetçi tutumları besleyen ve olayların bastırılmasına yol açan kurum içi cezasızlık ve toplumsal kültürle açıklamaktadır.

Tartışma bölümünde elde edilen sonuçlar, Bondestam ve Lundqvist (2020) ile Moldovan ve Macarie (2019) çalışmalarındaki verilerle karşılaştırılmış; psikolojik sağlamlığın taciz mağduriyetini tek başına engellemediği, ancak kadın olmanın doğrudan risk faktörü oluşturduğu tespit edilmiştir.

Çalışmanın kapsamı ve sınırlılıkları değerlendirildiğinde, verilerin Kovid-19 pandemisi sonrasındaki tecrit döneminde toplanmış olmasının etkileri vurgulanmakta, yükseköğretim kurumlarında şeffaf şikayet mekanizmaları ve psikososyal destek birimlerinin kurulması gerekliliği vurgulanmaktadır.

# Yazarın sonucu

Araştırmacılar, yükseköğretim kurumlarında cinsel tacizle mücadele edebilmek amacıyla politika oluşturma, toplumsal farkındalık artırma, bireysel vaka yönetimi ve kurbanlara yönelik psikososyal destek mekanizmaları olmak üzere dört temel düzeyde kurumsal önlemlerin ivedilikle hayata geçirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır.

# Literatürdeki işlevi

Bu çalışma, Güney Avrupa (Yunanistan) yükseköğretim bağlamında akademideki cinsel taciz olgusunu ve bunun öğrencilerin psikolojik refahı ile akademik performansları üzerindeki olumsuz etkilerini ampirik verilerle ortaya koymaktadır. Literatürde cinsel taciz türlerinin sıklığı ve cinsiyete göre dağılımı konusundaki tartışmalara 2.134 öğrenciden toplanan geniş bir örneklem setiyle katkıda bulunur. Ayrıca, bireysel bir koruyucu faktör olarak psikolojik sağlamlığın (resilience) taciz yaşantısı ve algılanan sonuçlar üzerindeki tampon işlevini karmaşık değişken yapıları içinde çözümleyerek alandaki nicel kanıt tabanını güçlendirir.

Önceki çalışmalarla ilişkisi: Çalışma, yükseköğretimde cinsel taciz yaygınlığını ve akademik iklimin olumsuz etkilerini inceleyen uluslararası literatürle (örneğin Bondestam ve Lundqvist, 2020; Cantor ve ark., 2020) uyumlu sonuçlar sunmaktadır. Cinsel tacizin kadın öğrenciler üzerinde yoğunlaştığına ilişkin önceki bulguları teyit ederken, psikolojik sağlamlığın mağduriyeti tek başına engellemediğini gösteren güncel araştırmalarla (Jenkins ve ark., 2021) paralellik kurmaktadır. Moldovan ve Macarie (2019) gibi çalışmaların vurguladığı koruyucu filtre hipotezini ise cinsiyet değişkenini kontrol ederek sınamış ve kadın cinsiyetinin bağımsız bir risk faktörü olduğunu kanıtlayarak literatürdeki tartışmayı derinleştirmiştir.

Literatür taramasına katkısı: Literatür taramaları için bu araştırma, kurumsal düzeyde cinsel tacizle mücadele politikalarının eksik olduğu Güney Avrupa kamu üniversitesi örneğinde ampirik veri sunması bakımından kritik bir referanstır. Araştırmacılara cinsel taciz davranışlarının kategorik analizini (sözel, davranışsal, fiziksel) ve bu davranışların akademik katılım, başarı ve ruh sağlığı üzerindeki farklılaşan yüklerini nicel ölçümlerle belgeleme imkânı verir. Cinsiyet ve psikolojik sağlamlık arasındaki etkileşimi regresyon modelleriyle ele alarak gelecekteki meta-analiz ve sistematik derleme çalışmalarına standartlaştırılmış etki büyüklükleri sağlar.

# Tez ve makale araştırmalarında kullanım

- **Yükseköğretim kurumlarında cinsel taciz davranışları kadın öğrencileri orantısız biçimde etkilemekte ve en sık sözel/davranışsal taciz türleri şeklinde ortaya çıkmaktadır.** — Makaledeki 2.134 öğrenciden elde edilen betimsel ve kikare analiz verileri (Table 1), beden/görünüş hakkında rencide edici yorumlar (%30,46) ile cinsel şakaların (%22,36) en yaygın türler olduğunu ve kadın mağduriyetinin %70'in üzerinde gerçekleştiğini belgelemek için doğrudan alıntılanabilir.
- **Psikolojik sağlamlık düzeyi yükseldikçe algılanan cinsel taciz bildirimleri ve olumsuz akademik sonuçlar azalmakta, ancak cinsiyet bağımsız bir risk faktörü kalmaya devam etmektedir.** — Makalede uygulanan ikili lojistik regresyon ve ANCOVA analizi sonuçları (Table 3 ve Table 4), psikolojik sağlamlığın tampon rolünü açıklarken kadın cinsiyetinin bağımsız açıklayıcı gücünü kuramsal modellere entegre etmek için kullanılabilir.
- **Cinsel taciz yaşantıları öğrencilerin yalnızca fiziksel ve ruhsal sağlıklarını değil, akademik başarılarını ve derslere katılım düzeylerini de olumsuz etkilemektedir.** — Bağımsız örneklem t-testi bulguları (Table 2), kadın öğrencilerin akademik performans ve katılım süreçlerindeki bozulmayı erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksek hissettiklerini doğrulamak amacıyla tartışma kısmında karşılaştırma kanıtı olarak sunulabilir.

# Türetilebilir araştırma soruları

- **Kadın öğrencilerin yoğunlaştığı veya azınlıkta olduğu farklı fakültelerde (mühendislik vs. tıp) yaşanan cinsel taciz biçimleri öğrencilerin akademik bağlılık düzeylerini nasıl etkilemektedir?**
  - Desen: Nicel boyutta tabakalı örnekleme ile belirlenecek öğrencilerde cinsel taciz ölçeği ve akademik bağlılık ölçeği uygulanacak; nicel örneklem büyüklüğü güç analiziyle tespit edilecektir. Nitel boyutta ise veri doygunluğuna ulaşılana kadar mağdur öğrencilerle yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilecektir. Nicel veriler MANOVA ile nitel veriler ise tematik analizle çözümlenecektir.
  - Gerekçe: Makalenin tartışma bölümünde, tıp ve mühendislik gibi disiplinlerde kadın öğrencilerin daha fazla tacize maruz kaldığına dair literatür bulgularına değinilmiş ve nitel çalışmalarla bu derinlemesine dinamiklerin incelenmesi önerilmiştir.
- **Bir akademik yıl boyunca sosyal medya ve çevrim içi ders platformlarında maruz kalınan siber cinsel taciz olayları öğrencilerin psikolojik sağlamlık düzeylerinde nasıl bir değişim yaratmaktadır?**
  - Desen: İki dalgalı panel deseni kullanılarak güz ve bahar dönemleri başında veriler toplanacaktır. Örneklem büyüklüğü etki büyüklüğüne göre güç analiziyle belirlenecektir. Siber cinsel taciz ve CD-RISC-10 ölçekleri uygulanacak, veriler çapraz gecikmeli korelasyon ve yapısal eşitlik modeli (SEM) ile analiz edilecektir.
  - Gerekçe: Makalede dijital ortamda gerçekleşen cinsel taciz türleri (D5) incelenmiş ve pandeminin çevrim içi etkilerinin uzun dönemli takibine ihtiyaç duyulduğu belirtilmiştir.
- **Toplumsal cinsiyet eşitliği ve cinsel taciz farkındalık eğitimi, öğrencilerin psikolojik sağlamlık algılarını ve kurumsal güvenlik hislerini artırmada etkili midir?**
  - Desen: Ön test-son test kontrol grupsuz yarı deneysel tasarım uygulanacaktır. Deney ve kontrol gruplarının örneklem sayıları güç analiziyle belirlenecektir. Deney grubuna 8 haftalık farkındalık eğitimi verilecek, ölçümler ANCOVA ve tekrarlı ölçümler ANOVA ile değerlendirilecektir.
  - Gerekçe: Makalenin sonuç bölümünde, üniversitelerde cinsel tacizle mücadele için eğitim seminerleri, farkındalık kampanyaları ve psikolojik sağlamlığı artırıcı müdahalelerin uygulanması gerektiği vurgulanmıştır.

# Kaynak izleri

Her iddia, özgün yayının belirtilen sayfasındaki birebir alıntıya bağlıdır.

| Kanıt | Bölüm | PDF sayfası | Basılı sayfa | Alıntı |
|---|---|---|---|---|
| ev-o-1 | 1. Introduction | 2 | — | This study aimed to investigate university students’ experiences of different types of sexually harassing behaviors, within academia, as well as the role of gender and psychologica |
| ev-s-1 | 1. Introduction | 2 | — | This study aimed to investigate university students’ experiences of different types of sexually harassing behaviors, within academia, as well as the role of gender and psychologica |
| ev-s-4 | 3.1. Descriptive statistics and bivariate tests | 3 | — | the most frequent responses were (a) offensive comments about one’s body, appearance, or sex life (30.46%), (b) offensive sexual comments or sexual jokes or sexual stories (22.36%) |
| ev-s-5 | 3.1. Descriptive statistics and bivariate tests | 3 | — | women students perceived that sexually harassing experiences had affected their academic performance, their participation in academic life, the creation of an intimidating/hostile  |
| ev-s-6 | 3.1. Descriptive statistics and bivariate tests | 3 | — | men students (Mean = 3.55, SD = 0.656) expressed a statistically higher perceived level of resilience compared to their women peers (Mean = 3.32, SD = 0.649, t = 6.938, df = 2,077, |
| ev-s-7 | 3.2. Multivariate models | 5 | — | B’s for resilience were negative in all cases, that is, the lower the resilience, the greater the relative possibility to report the particular type of sexual harassment. |
| ev-s-8 | 4. Discussion | 5 | — | In all cases, types of sexually harassing behaviors were primarily manifested against women students, with reporting rates exceeding 70% (among those students who reported incident |
| ev-s-9 | 4. Discussion | 7 | — | In accordance with the relevant literature ( Johnson et al., 2018 ; Bondestam and Lundqvist, 2020 ), it is recommended that academic institutions organize the above initiatives at  |
| ev-l-2 | 2.2. Sample | 3 | — | The sample comprised 2,134 university students (81% undergraduates). Regarding gender, 70.5% of the students identified as women, 27.0% identified as men, while 2.5% either did not |
| ev-l-3 | 3.1. Descriptive statistics and bivariate tests | 3 | — | According to the results, women students perceived that sexually harassing experiences had affected their academic performance, their participation in academic life, the creation o |
| ev-l-4 | 3.2. Multivariate models | 5 | — | B’s for resilience were negative in all cases, that is, the lower the resilience, the greater the relative possibility to report the particular type of sexual harassment. |
| ev-l-5 | 4. Discussion | 5 | — | According to the university students’ self-reports, the most prevailing types of sexually harassing behaviors in academia included offensive sexual comments, jokes, or stories, ina |

# İlgili kavramlar

- [Mısır'daki Üniversite Öğrencilerinde Aleksitimi Yaygınlığı ve Akıllı Telefon Bağımlılığı ile İlişkisinin İncelenmesi](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/misirdaki-universite-ogrencilerinde-aleksitimi-yayginligi-ve-akilli-telefon-bagimliligi-ile-iliskisinin-incelenmesi.md)
- [Ebeveyn Tel Fobliği ile Çocuk ve Ergenlerde Patolojik Dijital Kullanım Arasındaki İlişki: Çin Örneklemleri Üzerine Bir Meta-Analiz](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ebeveyn-tel-fobligi-ile-cocuk-ve-ergenlerde-patolojik-dijital-kullanim-arasindaki-iliski-cin-orneklemleri-uzerine-bir-meta-analiz.md)
- [Ruh Sağlığı Hemşirelerinde İş Yerindeki Kişilerarası Çatışma, Duygusal Tükenme ve Psikolojik Sıkıntının Ağ Analizi](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ruh-sagligi-hemsirelerinde-is-yerindeki-kisilerarasi-catisma-duygusal-tukenme-ve-psikolojik-sikintinin-ag-analizi.md)
- [Öğrenme Uyumu ve Öz-Düzenlemeli Öğrenme İlişkisinde Akademik Motivasyon ile Öz-Yönetimin Aracı Rolleri: Çin'deki Çifte Azaltma Politikası Bağlamında Bir İnceleme](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ogrenme-uyumu-ve-oz-duzenlemeli-ogrenme-iliskisinde-akademik-motivasyon-ile-oz-yonetimin-araci-rolleri-cindeki-cifte-azaltma-politikasi-baglaminda-bir-inceleme.md)
- [Akıllı Telefon Ekran Süresinin Azaltılmasının Ruh Sağlığı Üzerindeki Etkileri: Randomize Kontrollü Bir Çalışma](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/akilli-telefon-ekran-suresinin-azaltilmasinin-ruh-sagligi-uzerindeki-etkileri-randomize-kontrollu-bir-calisma.md)
- [Yaşlı Yetişkinlerde Yalnızlık ve Yaşam Kalitesi: Psikolojik Dayanıklılığın Aracı Rolü](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/yasli-yetiskinlerde-yalnizlik-ve-yasam-kalitesi-psikolojik-dayanikliligin-araci-rolu.md)
- [Sosyal-Ekolojik Düzeyde Şiddet İlişkileri: Erken ve Geç Ergenlik Döneminde Akran Mağduriyeti, Zorbalık ve Depresyonu Yordamaya Yönelik Çoklu Aracılık Modeli](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/sosyal-ekolojik-duzeyde-siddet-iliskileri-erken-ve-gec-ergenlik-doneminde-akran-magduriyeti-zorbalik-ve-depresyonu-yordamaya-yonelik-coklu-aracilik-modeli.md)
- [Ergenlerde Akran Zorbalığının Bireysel ve Çevresel Değişkenler Tarafından Yordanması](/okf/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/ergenlerde-akran-zorbaliginin-bireysel-ve-cevresel-degiskenler-tarafindan-yordanmasi.md)

# Şeffaflık

- Analiz tarihi: 2026-10-18T01:41:37.180Z
- Kanıt sayısı: 12
- Üretim sürümü: makale-analizi-v3.0.0
- Kanonik sayfa: https://makaleanalizi.com/sosyal-bilimler/psikoloji-ve-davranis-bilimleri/universite-ogrencilerinin-cinsel-taciz-deneyimleri-cinsiyetin-ve-psikolojik-saglamligin-rolu