686 makale incelemesinde başlık, yazar, anahtar kelime veya DOI ile arayın.
“eğitim uygulamaları” için 19 makale incelemesi bulundu.
Eğitimde metaverse, yüksek hızlı ağlar, bilgi işlem, yapay zeka, 3D modelleme, etkileşim ve blokzincir gibi gelişmiş teknolojilerin entegrasyonuyla sanal ve gerçek öğrenme ortamlarının ögelerini harmanlayan çok duyulu bir eğitim çevresi şeklinde tanımlanmaktadır.
Üretken yapay zeka, 1950'lerdeki basit kural tabanlı sistemlerden günümüzün karmaşık Generative Adversarial Networks (GAN) ve Transformer mimarilerine evrilerek metin, görüntü ve müzik üretiminde insan düzeyinde performansa ulaşmıştır.
Çalışanların insan kaynakları uygulamalarına yönelik algıları genel olarak 3.79 ortalama ile çok iyi düzeydedir ve bu durum özellikle eğitim ve geliştirme faaliyetlerinde en yüksek değere ulaşmaktadır.
Erken Cumhuriyet döneminde 1924 Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve 1926 Maarif Teşkilatı Kanunu ile medreseler kapatılmış, tüm okullar Milli Eğitim Bakanlığı altında birleştirilerek seküler ve ulusal bir eğitim yapısı tesis edilmiştir.
Orta Afrika'daki tıp fakültelerinin %87'sinde rehabilitasyon eğitimine müfredatta hiç yer verilmemekte, geriye kalan %13'lük kısımda ise yıllık 5 saatten az ders sunulmaktadır.
Sanal simülasyon grubu, Kompozisyon Değerlendirme Ölçeği puanlarına göre operasyonel beceri kazanımında ortalama 89.6 puan alarak geleneksel kontrol grubunun 81.8 olan ortalamasını anlamlı derecede geride bırakmış ve %18 oranında doğruluk artışı sağlamıştır.
ChatGPT alana özgü ek bir eğitim veya yönlendirme almamasına rağmen tüm USMLE sınav seviyelerinde %60 civarındaki baraj puanına yakın veya barajın üzerinde bir doğruluk performansı sergilemiştir.
Katılımcıların yalnizca yuzde kirk alti kismi yetersiz beslenme belirtilerini bildigini ifade etmis, yuzde otuz iki kesim ise besin degeri yüksek tamamlayici gidalari teshis edebildigini belirtmistir.
Oyunlaştırma ve puanlama arasındaki temel fark, oyunlaştırmanın bütünsel bir oyun düşüncesi (game thinking) ve hikayeleştirme gerektirmesi, puanlamanın ise yalnızca puan ve ödüllere odaklanan daha dar bir yaklaşım olmasıdır.
Devşirme kanunnamesi uyarınca Rumeli bölgesinden seçilen Hristiyan çocuklar, Enderun Mektebi insan kaynağının ilk basamağını oluşturmakta ve bu seçimde tek çocuk olmama, sağlık, beden bütünlüğü ile mizaç gibi nitel kriterler uygulanmaktadır.
Debark kasabasindaki annelerin ek gida hazirlama süreçindeki iyi hijyenik uygulama prevelansi yuzde 44,9 olarak bulunmustur. Bu bulgu annelerin yarisindan fazlasinin yetersiz hijyen kosullari altinda cocuk besledigini göstermesi bakimindan onemlidir.
Öğretim üyelerinin yükseköğretimde yapay zeka uygulamalarının sunduğu fırsatlara ve karşılaşılan zorluklara yönelik inanç düzeylerinin genel olarak yüksek olduğu belirlenmiştir.
Süreç tabanlı kanıtlar, kas iskelet sistemi hastalıklarında telerehabilitasyon uygulamalarının ağrıyı azaltmada ve fonksiyonel durumu iyileştirmede geleneksel yüz yüze tedaviler kadar etkili olduğunu ve asgari müdahalelere göre üstünlük gösterdiğini ortaya koymaktadır.
Dönüşümcü liderlik yaklaşımının, Yemen devlet okullarındaki okul kültürü üzerinde istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif bir doğrudan etkisi bulunmaktadır (beta = 0.378; p = 0.000).
İyi ayırt etme gücüne ve yüksek etki büyüklüğüne (0.5 ve üzeri) sahip veri kümelerinde, örneklem büyüklüğü arttıkça makine öğrenimi modellerinin doğruluk oranları artmakta ve etki büyüklüklerindeki varyans belirgin şekilde daralmaktadır.
Açımlayıcı faktör analizi (AFA) neticesinde, ölçeğin 14 maddeden oluşan ve toplam varyansın %47'sini açıklayan dört faktörlü geçerli bir yapıya sahip olduğu ortaya konmuştur.
Pekiştirmeli öğrenme (RL) algoritmalarının otonom İHA kontrolünde sunduğu dinamik adaptasyon yeteneğine karşın, yüksek eğitim verisi ihtiyacı ve karar mekanizmalarının açıklanamaz yapısı, sistemin emniyet öncelikli havacılık sertifikasyon süreçlerine entegrasyonunda ciddi engeller yaratmaktadır.
Sınıf içi ders etkinlikleri esnasında deneyimlenen keyif, umut ve gurur gibi olumlu akademik duyguların, öğrencilerin üniversite yaşamına uyum sağlama düzeylerini istatistiksel açıdan anlamlı ve doğrudan yordadığı saptanmıştır.
Sosyal-terapötik müdahalenin hem şiddet içermeyen suçlarda hem de şiddet veya cinsel içerikli suçlarda, kontrol grubuyla karşılaştırıldığında mükerrer suç işleme oranları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yaratmadığı saptanmıştır.